Aumenta número de alunos com pais estrangeiros no ensino básico e secundário. Estudantes de origem brasileira, angolana e francesa representam mais de 50% do total

Há um maior número de estudantes com origem imigrante nas escolas do ensino básico e secundário, verificando-se um crescimento entre 2012/2013, quando se começou a verificar uma queda, e 2019/2021, ano em que se verificou o valor mais elevado dos últimos anos (156.954 alunos).

Os números constam do estudo ‘Atlas dos Alunos com Origem Imigrante. Quem São e Onde Estão nos Ensinos Básico e Secundário em Portugal’, citado pelo Público, de uma equipa do Observatório das Desigualdades, com  base em dados da Direcção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC).

Os número revelam que os alunos de origem imigrante tinham, há 10 anos, um peso de 14,3% do total de alunos nas escolas, contra os atuais 17,3%.

Olhando a origens específicas, 28,6% do total de alunos com origem imigrante tinha pais brasileiros, 13,9% tinham progenitores angolanos e 9,5% franceses. Só estas três origens representam mais de metade (52%) do total de alunos com origem imigrante nas escolas do ensino básico e secundário em Portugal.

Comparando o período de 2012/13 com os dados mais recentes, verifica-se que as origens de alunos com maior crescimento foram a nepalesa (1214%), brasileira (119%), indiana (76,6%) e venezuelana (61,%).

Por outro lado, desceram o numero de alunos com origens em Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Verificou-se uma redução, no mesmo período, de alunos com pais moçambicanos (-40,7%), cabo-verdianos (-27,4%), angolanos (-25,8%) e guineenses (-24,4).

Em 2019/2020, assinala o estudo, 60,3% dos alunos com origem imigrante tinham nascido em Portugal, quase metade (47,5%) tinha um dos pais com naturalidade portuguesa e em 41,7% dos casos tinham nascido em Portugal e pais com naturalidade portuguesa.